Análisis de fundamentos teóricos y conceptuales didácticos.

  David Ausubel (David Paul Ausubel; Nueva York, 1918 - 2008) Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista. Para Ausubel, las teorías y métodos de enseñanza han de estar relacionados con la actividad que se realiza en el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y sociales que en ella influyen. Su teoría del aprendizaje significativo verbal supone la necesidad de tener en cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base los nuevos conocimientos, respetando la relación lógica entre ellos.   Las ideas de Ausubel, lejos de quedar en meras propuestas pedagógicas, han tenido cumplida aplicación en los sistemas educativos recientes, siendo referencia habitual en la elaboración de materiales, programaciones educativas y diseños curriculares.   Frases célebres: ·          “El contenido se relaciona de manera sustancial con los conocimien

  JOSEPH DONALD. NOVAK Novak (nacido en 1932) es un educador americano y profesor licenciado en la Universidad de Cornell y científico de investigación de principal en IHMC, conocido por su desarrollo de la asignación de concepto en la década de 1970. Esta persona logra desarrollar una poderosa herramienta didáctica que llamo “concel mapa o mapas conceptuales” estos buscan determinar o expresar una aprendizaje significativo de alguna manera detectar si el estudiante realmente tiene asumida en sus estructuras cognitivas el nuevo aprendizaje a través de la creación de los mapas conceptuales. TEORIA La Investigación de Novak se centró en aprendizaje humano, estudios de educación, creación de conocimiento y representación.     Ha desarrollado una teoría de la educación, investigación de la guía y la instrucción, primero publicado en 1977 y actualizado en 1998. Su último trabajo de investigación incluye estudios sobre ideas de los alumnos de aprendizaje, epistemología y métodos para

  John Dewey Filósofo nacido en Burlington, Vermont, Estados Unidos el 20 de octubre de 1859.  Es llamado por muchos el “padre de la educación renovada”.  Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena. Sostenía que lo ofrecido por el sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en una sociedad democrática. El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos.     Frases célebres: ·           “Toda educación deriva de la participación del individuo en la conciencia social de la especie.” ·          “La educación no es preparación para la vida, la educación es la vida en sí misma”. La   educación desde otro punto de vista. ·          “La vida primaria de la memoria es

  Jean Piaget Piaget nació en Neuchatel, Suiza, el 9 de agosto de 1896. Su padre fue un “espíritu escrupuloso y crítico”, consagrado a la literatura medieval y amante de las pláticas sustanciosas, sin temor a las polémicas que pudieran surgir por las discrepancias históricas y culturales. Piaget atribuye la decisión de estudiar el pensamiento infantil a su “espíritu sistemático”, sin embargo, más adelante volvería al estudio de la inteligencia durante los dos primeros años de vida. Más adelante, las conclusiones alcanzadas le llevarían a “atacar el problema del pensamiento en general, y a construir una epistemología psicológica y biológica”. Las principales contribuciones de Piaget a la psicología comprenden, en definitiva, el terreno de los pensamientos comprensivos de los niños — que, según Piaget, se construyen a través de una serie de canales que incluyen escuchar, leer, experimentar y explorar el lugar en el que vive o el entorno en el que crece. Frases célebres de Piaget:

  Lev Vigotsky Lev Vygotsky es un autor clave en la psicología del desarrollo y de la educación , si bien también hizo aportaciones importantes en el campo de la neuropsicología y fundó el enfoque psicológico histórico-cultural. Su teoría y su obra se enmarcan en el contexto de la revolución del proletariado que tuvo lugar en Rusia y en la que participó de forma directa Entre las obras más destacadas de este autor encontramos “Psicología educativa”, “La mente en la sociedad”, “El significado histórico de la crisis de la psicología”, “El desarrollo de los procesos psicológicos superiores”, “Psicología del arte” y “El pensamiento y el habla”, su libro más influyente, que se publicó después de su muerte. Frases célebres de Lev: 1.        “   La psicología cae en un callejón sin salida cuando analiza el pensamiento verbal en sus componentes, pensamiento y palabra, y los estudia aislados.   ” 2.         “ El maestro debe adoptar el papel de facilitador, no proveedor de contenido  ”

JUAN AMOS COMENIO   Juan Amos Comenio nació el 28 de marzo de 1592 en Moravia, región de la actual República Checa. Considerado el fundador de la pedagogía moderna. Su finalidad fue establecer un sistema de enseñanza progresivo del que todo el mundo pudiera disfrutar. Decía que a los niños se les debía enseñar gradualmente, enlazando de manera natural los conceptos elementales con los conceptos más complejos. Asimismo, propugnó el uso de la lengua materna durante los primeros años de escolaridad en lugar del latín. Juan Amos Comenio siempre tuvo un espíritu divulgador y se le atribuye haber diseñado los primeros planes de estudio en su gran obra Didáctica Magna (1633-36) .   FRACES MAS CELEBRES; ·          " Ningún niño debe ser excluido de la educación, porque incluso el niño menos dotado puede ser criado al menos un poco " ·          ”El maestro debe enseñar no todo lo que sabe, sino lo que el alumno pueda asimilar”. ·          ”. La escuela es la fábrica de la

MARIA MONTESSORI María Montessori ( 31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952),  fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista  italiana. La Metodología Montessori  comenzó en  Italia y es tanto un método como una filosofía  de la educación.  Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia  los  niño s  y en su impresionante capacidad de aprender. Fundó la Casa de los Niños y desarrolló allí lo que a la postre se llamaría el método Montessori de enseñanza. Todas sus teorías se basaron en lo que observó a los pequeños hacer por su cuenta, sin la supervisión de adultos. La premisa de que los niños son sus propios maestros y que para aprender necesitan libertad y multiplicidad de opciones entre las cuales escoger, inspiró a María Montessori en todas sus batallas por reformar la metodología y la psicología de la educación. PE